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幼儿园上班时间网络控制与开放之争

文章来源:牧童园服 发布时间:2015-02-04 21:06:12 浏览次数:1103
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    幼儿园给每个班都配备了办公电脑,经过园长长时间的协调,教育局领导同意安上网线。起初,局领导建议要控制教师上网时间,免得有些教师在上班时间上网做其他事情。园长则认为:网络是把双刃剑。虽然有可能会带来一些副作用,但是,我们要信任教师会正确对待。最终,局领导同意了园长的意见。幼儿园的网络得以全天向教师开放。

  谁知道网络开通不到三个月。问题就来了:某教师上班时间炒股,某教师一有空就与朋友在QQ上聊天,某教师热衷于网上购物……

  局领导开腔了:“你看,你说要相信老师,这下好了,他们没有利用网络做正事,影响了工作。我建议工作时间关闭校园内网络。”

  园长陷入了沉思:目前开通网络的学校很多,严格控制教师上网时间的也比比皆是,那么我园是控制还是开放呢?园长认为校园内安装网络的出发点是为了让教师更便捷地了解信息,利用网络资源进行网上沟通,更好地为教育教学服务。如果在上班时间关闭网络,那么教师如何利用网络办公呢?网络的作用如何发挥呢?园长决定不控制教师上网时间,但是如何引导教师自觉控制自己的行为。不在上班时间做与工作无关的事情呢?园长走了四步棋。

  无网体验

  园长故意在教师不知情的情况下,将幼儿园网络关闭了一周。教师感觉没有网络很不方便:备课时不能随时找到一些课程资料;写文章时想找相关资料也不能如愿:准备教具时想下载一些图片也无法下载……

  教师们纷纷找到园长。诉说种种没有网络的不方便,要求赶紧恢复网络。园长只是倾听教师的诉说,但对是否恢复网络不置可否。

  一周过去了,当教师们都深深体验到网络之于工作的重要性时,园长走出了第二步棋。

  组织沙龙

  园长组织沙龙,引导教师研讨上班时间要不要开通网络,大家踊跃发言。“网络真的太重要了,这几天上不了网,我就像瞎子一样,想上网看看朋友的博客。了解他们班级的孩子的情况,却因网络断了而作罢。本来这一周我们约好搞一个关于春天的班级课程的,现在没办法了。”“我今天上音乐欣赏活动‘拔根芦柴花’。原来想从网上下载一个视频给孩子看的,可是,因为没有网络没法下载,使活动失去了预期的效果,真扫兴。”“我昨天做《小鸟飞》课件,想下载flash软件时,因没法上网,最后没做成,没有网络真是不方便。”

  大家都认为,网络对工作太重要了。在这个信息飞速发展的时代,没有网络似乎与世隔绝了,所以,上班时间必须开通网络。接下来,园长抛出了第二个问题:“如何在工作时间正确运用网络?”经过热烈的讨论,大家达成共识,即幼儿园开通网络是为教育教学服务的,与工作无关的事情应该在下班后或回家后再做,不能因为网络而影响幼儿园的正常工作。那些曾经在工作时间炒股、私聊、网购的教师自觉承认自己以前的做法是不对的,还为自己的行为影响了大家的正常工作而致歉,并表示以后不会再发生这种事情了。

  在大家基本达成共识,并征得局领导的同意后,园长决定重新开通网络。这时她走出了第三步棋。

  丑话先说

  重新开通网络那一天,园长召开全体教职工会议,并在大会上说:“幼儿园的网络试用三个月后,因为这样那样的原因被迫关闭。五天的无网日使大家深深体会到网络对于工作的重要性。因大家的强烈要求,今天幼儿园重新开通网络,大家都明白这件事的意义。现在,我把丑话说在前头,如果这次开通网络之后,我们还在工作时间做那些与工作无关的事情。我就……”园长故意停顿了一下,教师们似乎都明白园长的意思,那就是园长又要关掉网络了。谁知道园长接着说:“我就回家卖红薯!”教师都愣住了,充满疑惑地看着园长。

  园长语重心长地说:“作为园长,我应该为大家作主。为了网络的事,我和局领导多次协调。当初局领导要求限时开放,我坚持要全天开放,谁知道不到三个月却发生这样的事情。经历了这件事,我相信大家已经明白了网络对于我们工作的重要性,也相信大家能够正确利用网络。所以,我再次请求领导同意我们开通网络,如果还出现前段时间的现象,我只好回家卖红薯了,因为我不能为大家作主啊。”

  园长的话深深地打动了教师,他们意识到不能辜负园长的一片苦心,承诺一定要利用网络做出一些有意义的事情来。

  从那以后,教师们都能自觉地遵守先前的承诺。一年过去了。不少教师还利用网络创造了新的班级管理的方法。园长看在眼里,喜在心中。为了让教师们更充分更合理地运用网络进行工作、学习,体验由此带来的成就感,园长走出了第四步棋。

  分享成功

  通过观察,园长发现年轻教师对网络十分熟悉,技巧娴熟,她们利用网络创造了许多值得大家借鉴的班级管理方法。园长决定组织一次“网络聚餐”,请他们分享、交流,这样既放大了网络的工作效应,又让年轻教师体验到了工作的成就感。牧童园服

  教师A:刚开始,我很喜欢网上聊天。后来,我想用这个平台与家长沟通。于是,我就加家长为QQ好友,有时间了就与家长通过QQ进行交流,相互了解孩子在家、在园的学习、生活情况。有时我不在线,家长就在QQ里给我留言,等我上线了再给他回复。慢慢地许多家长都希望加我为好友,这时朋友给我出了一个主意。可以建一个家长QQ群。这样,所有家长都成为了我的QQ好友,他们之间也可以成为好友,有些具有普遍性的问题我就在QQ群里发出来,所有家长都能看到,真的非常方便。有了班级QQ群之后,班上家长之间也有了交流,他们可以互相了解孩子的情况。双休日,他们还会自发地通过QQ群相约带孩子们出游,解决了独生子女没有玩伴的问题,既增进了家长之间的交流,也给孩子们增加了交往的机会。

  教师B:我们班申请了一个班级公共邮箱,大家都非常喜欢。家长们有什么育儿体会或有什么想交流的,都可以通过邮箱发过来;班里有什么通知,我也会发邮件到公共邮箱,家长可以从邮箱直接下载,这样交流非常方便。一些不在本地工作的家长也可以通过公共邮箱了解班级情况,积极配合工作。我们还将班上的教育资源存在网盘里,比如孩子们学过的儿歌、歌曲、故事、绘本,家长可以随时下载和孩子分享。我们还开通了网易相册,将孩子们在幼儿园里的活动照片上传,家长可以从中看到孩子们在幼儿园的活动情况。

  教师C:我们班开通了一个班级博客,将工作计划、活动记录、孩子照片、工作反思、给家长的信等都上传到博客中,家长随时可以进博客查阅。我们还将博客地址和密码都告诉家长,家长也可以在博客里上传材料。博客成了教师和家长最喜欢的交流模式。

  那次“网络聚餐”之后,其他班级纷纷效仿,现在幼儿园里每个班级都有了QQ群,网络时代的家园沟通呈现出不一样的精彩。

  园长的四步棋使得即将关闭的网络“起死回生”,她用体验法让教师深刻认识网络的不可缺;用组织沙龙的方法让教师认识到幼儿园网络是为教育教学服务的;用说“丑话”的方法拨动教师的心弦,给他们以心灵的震撼;用分享成功经验的方法让教师真切感受到网络对于工作的帮助。俗话说:“心理是行为的因,行为是心理的果,心动才有行动,行动才有结果。”让我们的管理从“心”开始。

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