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“吉祥三宝”——手把手教你成为幼儿喜欢的老师!

文章来源:牧童园服 发布时间:2016-04-28 18:58:34 浏览次数:1295
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当我们走进幼儿园,成为一名真正的幼儿园教师,必然会在教育的过程中遇到种种问题,只有在不断地学习、实践和反思中,在对专业的一路探寻和不懈追求中,才能逐步完成自我的更新和重建。

案例1

一个周三的早晨,我像平时一样带领孩子们在教室阅读绘本故事书。这时,东东姗姗来迟,他站在教室门口,露出紧张的表情,手里拿着一包饼干,饼干袋不时发出“咂咂”的声音,孩子们的注意力一下子都被东东吸引走了。我有点生气,便对他说:“东东,为什么来这么晚呢?”东东没有开口,只是低着头,小手垂在下方轻轻捏着饼干袋。见状,我更加不满了:“先把饼干交给老师,赶紧坐到你的位子上去。”在接下来的阅读活动中,我发现东东始终难以投入。

活动结束后,我把东东叫到一边,本想询问他迟到的原因,谁知一见到我,他便“哇”地一声哭开了。那一刻,我不由地感到有些后悔,孩子是不是有什么隐情?想到这里,我把那包饼干还给他,轻轻地安慰着,他哭了一会,停下来告诉我:“妈妈今天上班时间晚了,我们没有吃早饭,妈妈就给我带了包饼干。”听到这里我内心惭愧极了,为什么没有了解清楚情况就发脾气?孩子已经饿了一个早上,捏着饼干袋想吃又不敢吃,而我却一次次无端地批评他,还没收他的饼干。

事后,我向东东诚恳地道了歉,并保证以后再也不随便责怪他了。从那以后,我开始注意自己的教育方法和沟通技巧,凡事多倾听孩子们的心声,走进他们的心里。

案例2

平时爱说话的胖胖最近不怎么爱说话了,也不愿加入朋友们的游戏。今天晨间游戏开始了,大家都忙碌了起来,而胖胖依旧坐在凳子上没有参加。我走过去想请他加入,但他双手抓住凳子不愿移动。我牵起他的小手问道:“最近怎么都不爱和小朋友们做游戏了呢?你不是最喜欢当小医生的吗?”他撇了撇嘴:“我不喜欢跟他们玩。”“为什么呢?能告诉我发生了什么事吗?”“文文跟所有小朋友说我是小笨猪,我不喜欢他们这样叫我!”

随后,我把文文叫了过来进行沟通,文文告诉我是因为看了动画片里的一个卡通人物跟胖胖很像,觉得好玩才这样叫的。我进而告诉她同学之间要相互尊重,相互友爱,不能随便中伤对方,虽然不是有意的,但却惹得胖胖很伤心。文文意识到自己的错误后,立马跟胖胖说了“对不起”,并且保证以后再也不这样叫了,胖胖也大方地原谅了文文,露出了许久未见的笑容。最后,我叮嘱胖胖,小朋友之间要友好真诚,有什么问题,要及时提出。

在这件事情当中,我没有武断地认定哪个小朋友对,哪个小朋友不对,而是耐心地倾听幼儿的声音,了解幼儿的真实想法,积极沟通,正确引导,教会他们如何友好地与小朋友相处。

看完以上两个案例,大家有没有什么想法和思考呢?面对班级里几十个可爱的孩子,如何去和他们交往呢?小编这就给您送上师幼沟通的“吉祥三宝”!

吉祥三宝

1、主动了解,让幼儿喜欢上你

细心了解幼儿的年龄特点,掌握个别幼儿的特殊需要。班级里每个幼儿的性格与发展水平都不一致,要关注每个幼儿的不同个性和需要。

为了让幼儿能尽快地喜欢上你,可以尝试:在短时间内记住幼儿的名字;说话声音轻柔,表情和善,态度和蔼,开口常笑;蹲下身来跟幼儿说话,与幼儿平视,经常拥抱他们,及时给予鼓励和表扬,用行动向幼儿传达自己的尊重与爱意;经常与幼儿聊聊他感兴趣的话题,如动画片里的角色、喜欢看的图画书、爱玩的游戏等;练习一些幼儿喜欢的“本事”,如讲故事、画画、跳舞等。掌握以上小窍门,相信幼儿一定会更喜欢你!

2、与幼儿交谈的“制胜法宝”

(1)与幼儿交谈时,要顾及幼儿的接受程度,语速快慢适宜,多使用疑问句、感叹句,还有“呀”、“啊”、“呢”等语气词,以渲染情绪,让幼儿更易融入。

(2)与幼儿交谈时,表情大方,用商量的口吻与幼儿谈话,面带微笑,主动热情。尽量用丰富的语言内容与幼儿交谈,不要前后只说一个词语表达自己的感受,有的教师一堂课说了十几个“真漂亮”,让幼儿感到乏味,所以平时还是得多倾听、多阅读、多积累优美的词汇。

(3)与幼儿交谈时,不要只顾自己说,要多观察幼儿的神情、反应和情绪,判断幼儿是否想说,是否愿意说。

3、幼儿听不懂或“不听话”时

有时候幼儿对你所说的话没有反应,或者没有按照你的要求来行动,你可能会认为幼儿没有听懂,或者幼儿“不听话”。先别着急,尝试分析他们这么做的原因,然后通过其他方法让幼儿“听懂”你的话,以下几点小妙招供你参考:

(1)尝试站在幼儿的角度换个说法,比如你想让幼儿吃饭的时候保持安静,可以试着说:“吃饭的时候保持安静,会有助于小朋友们的肠胃消化哦。”从幼儿的角度说明问题,会让幼儿更易理解。

(2)给予幼儿一定的缓冲时间,比如“你可以再玩五分钟,结束后就要把玩具收起来了”,让幼儿心里有个准备,提前缓冲。牧童园服

(3)必要时用某种行为来支撑自己的话语,比如幼儿做事拖拖拉拉时,给予一定的限制行为措施,或者暂停幼儿的某些活动,让他把之前未完成的事情先做完等。

以上方法您是否已经get到了呢?希望对您的教育工作能够有所助益,从而在幼教专业领域更好地发展!

最后,一点心灵陶冶,与您分享……

我决心使我的孩子们在一天中,没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道,我的心是他们的,他们的幸福就是我的幸福,他们的欢乐就是我的欢乐……我一切为了孩子。从早到晚,我一个人和他们在一起,是我的双手,供给他们身体和心灵的一切需要。他们都是直接从我这里得到必要的帮助、安慰和教学。他们的双手被我握着,我的眼睛凝视着他们的眼睛。我们一同哭泣,一同欢笑。

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