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幼儿园老师和妈妈真的不一样!

文章来源:牧童园服 发布时间:2016-12-28 18:43:06 浏览次数:770
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作为一名幼师,我坚持用微笑去迎接每一位宝贝,我平等地欣赏、对待身边的每一位孩子,始终对他们关爱有加,为他们提供适宜的发展机会。在幼儿园,他们亲切地声声呼唤:“老师妈妈!老师妈妈!”

相信每位老师听到孩子们甜蜜的呼唤时,都有这样的感觉:再寒冷的季节也打心底里觉得暖暖的,不得不为自己从事的这份伟大职业而自豪。

可其实老师和妈妈是不一样的。

孩子妈妈这一角色,决定了妈妈对孩子关注的视角更聚焦在生活、知识学习层面,比如妈妈们经常关注孩子喝水多不多,午饭有没有吃饱,认识了多少拼音、汉字,会背多少首古诗等。

而幼儿教师职业的专业性、特殊性,决定了老师的视角更聚焦在孩子的素养发展、健康成长层面,比如关注孩子的情绪情感是否积极,社会交往是否顺利,学习品质是否出色,语言、运动等方面的发展水平是否达标等。

因为角色定位不同,所以对待孩子的方式方法也不同,在幼儿园的日常工作中,我们经常会碰到下面这些情况:

当孩子挑食时

老师:在安排菜谱的过程中,注重主食、肉类、水果、蔬菜、汤类等食物营养的均衡搭配;通过开展一系列活动帮助孩子认识食材,了解食材,爱上食材;实在不愿意吃的孩子,可让他少吃,因为老师明白,孩子饿时自然什么都觉得好吃了。

妈妈:有的妈妈知道孩子爱吃什么,就总给孩子做他爱吃的,结果造成孩子越来越挑食;有的妈妈明白挑食对孩子的健康成长不利,会通过恐吓、命令等方式强迫孩子吃,结果饭桌上经常上演着没有硝烟的“战争”。

当孩子整理玩具时

老师:在每个收纳盒、收纳筐外贴上对应的材料照片,放手让孩子自行收纳整理,引导孩子通过收纳掌握分门别类的能力,并具备一定的规范意识。

妈妈:常常包办代替,亲自整理。妈妈们一来怕收拾整理累着孩子,二来嫌孩子手脚慢,不如自己动手来得麻利。

当孩子之间起争执时

老师:对于孩子之间的争执,只要不出现过激行为,老师不会急于干涉或强行制止,而是在旁安静地观察,在观察中了解事情原委、了解孩子解决问题的能力;当互相争吵的孩子表现出过激行为或孩子主动寻求帮助时,老师才会介入孩子的争执。当然,介入也不是简单地制止,而是通过倾听、复演、追问、转移等方式和孩子一起解决问题。

妈妈:母性的本能让妈妈总是第一时间想要保护孩子,处理问题时也经常以自己的孩子为中心。遇到孩子之间起争执的情况,妈妈总是会先入为主地认为别人的孩子做得不对,自己的孩子受到了欺负。

当孩子在游戏中遇到困难时

老师:一般情况下,老师会把挑战的权利留给孩子,让孩子在攻关克难中获得成就感;但如果遇到多次努力后仍不能获得成功,孩子即将放弃的情况时,老师会适当通过提问、参与活动等方式为孩子提供解决问题的多种途径。牧童园服

妈妈:担心孩子太小,不会应对,当孩子遇到困难后,经常出手帮忙解决。有的妈妈在孩子还未遇到游戏困难时,就着急教孩子新的玩法,可是,他真的想那样玩吗?

当孩子在户外玩耍时

老师:在孩子户外玩耍的过程中,为孩子提供丰富且可供选择的游戏材料、多种多样的活动形式,让幼儿在户外游戏中充分享受自主的权利。

妈妈:会担心孩子成天玩,没有学到知识,落后于别人家的孩子,向老师提要求,要幼儿园加强古诗、儿歌、算术的学习。

虽然老师和妈妈爱孩子的方式不同,但是期待孩子健康成长的心愿是一致的。亲爱的妈妈们,为了孩子以后更加独立自信,要适当放手,您会发现孩子比想象中更加优秀。

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