中国家庭教育学会常务理事陆士桢教授探讨做好家长的几个问题
1 认识学校教育，社会教育和家庭教育。
我是老师，也是家长。我觉得，当家长比当老师难。在社会对家长没有系统的培训、强制性的规范的前提下，家长素质的自我提高显得尤为重要。
问：每个人都生活在一定的生态系统当中。对孩子来讲，三大最主要的系统是学校、社会和家庭。那么，三者在孩子的成长过程中究竟会产生怎样的影响呢？
陆士桢：学校教育最主要的内容就是传授知识。课堂教学，具有一定系统性、全面性、系列性、知识性的特点。学校是值得给予基本信任的，家长别动不动就挑学校的毛病。
社会教育的特点是正面教育和负面影响共存，不可分割。主要影响社会行为和价值。家长要帮助孩子全面、准确认识社会，这是每个家庭的责任。
抚养和教育，是家庭的重要责任。家庭教育，绝不仅仅是教育，关系三个方面，一是父母素养，二是家庭环境，三是科学的教育思想和方法。
2 父母的教养方式决定孩子的未来。
家长要明白自己是谁，孩子是谁，他有什么特性，家庭教育管什么事，家长该用什么方法教育孩子。
问：什么样的家庭教育方式是科学的呢？
陆士桢：大体上教养方式分为三种：放纵溺爱型，专制型和民主权威型。什么是民主的家长呢？即能和孩子对衡的交往、讨论。对衡表示父母和孩子关系平等，但真正做到这点的家长其实并不多。
3 调整对孩子的期望值。
期望水平是家庭教育的核心。家长对孩子的影响，包括家长采取什么样的教育方式，都集中在他对孩子的期望里。
问：如今，对孩子没有具体要求的家长并不多见。家长知道要适当调整对孩子的期望值，但结果往往是往高处调，很少有往低处调的，这是为什么？
陆士桢：说句难听的话，大多数家长给孩子发展锁定的目标，就是世俗的成功标准，说透了就是“当官发财”，这是内心深处很多人的标准。我们经常听到“不让孩子输在起跑线”的话，但我很想问问家长：“你准备让你孩子往哪里跑，孩子的未来是给谁看的？”
我举个自己的例子。我让儿子5岁上小学，他很不适应，初中毕业没考上高中，中专读了四年，本想提前学省点时间，结果什么便宜都没占到。好在儿子中专时学了他自己喜欢的专业，后来通过“三校生”高考，考上大学，毕业后又出国留学，拿了一个北美和全世界通用的电脑动画设计师的职业证书，回国后从事自己喜欢的工作，而且干得得心应手。如果我当年非要让他考高中，儿子就会因为妈妈只顾自己的面子不顾他的感受而和我疏远。这种情况下，学习就成了他和我较劲的砝码，他越学不好，我越难堪。
4 了解孩子成长过程的全面性。
孩子的成长有6个方面：生理、认知、道德、情感、精神、社会。
问：大部分父母天天跟孩子在一起，不时地嘘寒问暖，难道这样还不够了解孩子吗？
陆士桢：孩子的成长是一个动态过程。吃饱了，穿暖了，这还不是生理关心的全部，等孩子长到一定年纪，特别是进入青春期后，父母需要强调性别教育。
而在道德层面，很多家长就关心孩子听话不听话，其实道德教育最重要的是价值观的塑造。
5 警惕当代家庭教育的误区。
当代家庭教育有四大误区：过分期望、过分替代和保护、过分隔膜、过分放纵。
问：在当代家庭教育中，有没有特别需要父母注意的地方？
陆士桢：据统计，在全世界范围内，超常儿童即有潜能成为社会精英的儿童，占全部儿童的1%至3%。如果家长一开始就对孩子怀有成为精英的期望，并以精英之名实施压迫式教育，那么孩子的成长过程得流多少眼泪？
其实，精英也好，普通大众也好，成长是有规律性的。牧童园服
高期望值下的家庭教育往往忽视孩子动手能力的培养，一屋不扫的现象比比皆是。孩子被过分代办的结果就是他什么都不会做。一个4岁的孩子认识200多个字，会做100以内的加减法，但却不会自己站着尿尿，都得爷爷奶奶把尿才行。如果孩子连生活都不能自理，他该如何成就宏伟事业？
6 家庭教育不能忽略价值观的培养。
有一天，我和两个小学男生开玩笑。我对他们说，“你们两个长得像土豆，大人之所以教育你们，就想把你们整成苹果。你们一变成苹果，就可以出口，有远大前途。”有一个小孩特别逗，一句话把我噎回来了：“我告诉你们，我们土豆长好了，照样出口。”
问：家庭教育的关键是育人，育人的关键是什么？
陆士桢：是道德的培养。家庭教育应该帮助孩子树立五个基本价值，即：祖国利益至上；个人的发展与社会发展融合到一起；诚信守纪；崇尚科学，热爱劳动；和谐与包容。家长可以在培养孩子的包容性上多下工夫。
过去所谓的教育，千方百计把土豆整成苹果，统一化、标准化。现在能做的就是推动土豆全面发展，让它适应社会，讲究因材施教。
7 家庭教育的原则。
了解孩子的规则，用孩子的规则思考问题，这是一个重要的原则。
问：我们提倡在家庭中营造民主平等的氛围，希望家长和颜悦色，晓之以理，动之以情。那么有没有家长必须坚守的原则呢？
陆士桢：没有规矩不成方圆，我和家长分享6个家教原则。
1．喜欢并经常和孩子亲近，乐于和孩子交流。
2．依照孩子的程度为他制订合理的目标，让他有表现的机会。
3．家里有明显、确定的规范。
4．在家里给孩子一个岗位。家长如果从来不让孩子承担责任，孩子就没有责任感。
5．努力为孩子创造一个和谐、欢乐的家。
6．以孩子的规则思考问题。
8 及时表扬，批评得当。
孩子的思维特点是相对比较短暂的，家长不能跟上班似的一月或一年总结一次，那对孩子没有用。
问：家庭教育的形式往往通过具体的细节呈现，有些家长理论很多很好，但实际操作时容易忽略细节，像表扬和批评这样的小事，也是讲究策略的。对此，陆教授能否传授心得？
陆士桢：表扬要及时，也要明确和具体，家长想表扬什么，得让孩子知道。家长也要用发展的眼光评价孩子，以他客观的情况做依据进行评价，而不是以自己的期望做评价。
批评孩子时，第一，家长不把自己的情绪和孩子的过失相混淆。第二，批评孩子的过失，不是批评孩子的本人，这样批评才能管用。有的父母很夸张，孩子没有考好，就说：“你真笨，你笨成这样了，以后能干什么？从过失上升到智力甚至人格，这就容易让孩子产生自我否定的意识。第三，不能因为他现在错误，否定过去和将来，这也是很多家长容易犯的错误。
陆士桢，中国青年政治学院青年研究院名誉院长、中国青少年研究会副会长、中国家庭教育学会常务理事、全国优秀儿童工作者标兵。
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