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幼儿园大班学习活动:超级大侦探

文章来源:牧童园服 发布时间:2014-11-18 21:11:59 浏览次数:1049
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设计思路

“超级大侦探”活动来源于幼儿的区域活动,是教师将低结构活动向高结构活动转换的一种尝试。在转换前,我们对本班幼儿当前的年龄特点和发展水平进行了分析和评估,在这样的前提下设计了本次活动。我们将很多自我发现、自我探究的元素融入了活动,并合理利用图书《lSPY(视觉大发现)》。

《ISPY(视觉大发现)》的主要特点有:新颖时尚,画面丰富,杂而不乱。画面的每一页上看似有许多杂乱无章的物品陈设,其实都是经过精心设计和摆放的。这样的设计能突破心理定势,躲避视觉陷阱,它既能锻炼幼儿观察的细致性、反应的敏捷性,又能培养幼儿遭遇挫折时的意志品质,在完成各种寻找任务的过程中体验发现的乐趣和惊喜。

“超级大侦探”活动设计能集中幼儿的注意力,提高幼儿的观察能力和思考分析能力;让粗心的幼儿变得细心,培养幼儿认真、细致的好习惯;让调皮闹腾的幼儿安静下来,提高活动的持久性。这样的活动能对幼儿的发展起到多方面的作用,也能为幼儿适应小学生活打下基础。

活动目标

1.尝试按线索有规律地观察、寻找,并能清楚地表述寻找的结果。

2.体验共同游戏的乐趣。

活动准备

PPT、黑板、侦探胸章、手枪、烟斗、放大镜等。

活动过程

一、猜猜他是谁——引起观察兴趣

1.出示PPT(《007》片头曲)。

关键提问:他是谁?为什么?怎样的人才能成为大侦探?

2.小结:大侦探要会观察、爱动脑筋,还必须认真、细心、聪明、勇敢……

【设计意图:活动开始部分选用影片《007》的片头曲,给人一种神秘感,能一下子吸引幼儿的注意力,引起他们学习和游戏的兴趣。】

二、观察寻找游戏——学习观察、记忆的方法并能综合运用

将幼儿分成两组,报数。教师说明游戏规则:

◆排头是记分员,答对的一组可以在自己组的记分牌上贴上侦探胸章一枚。

◆答题时每组只能上来一位组员,即1号组员对1号组员,2号组员对2号组员。

◆听完题目后谁先举手谁就先回答问题。

◆回答问题时要说清楚物品在图片的什么位置,是什么样子的。

◆如果没有说完整的话,本队其他组员可以补充说明。

(一)一级挑战:统统飞上天——听线索找物品。

出示PPTl:

1.找“大门”(飞在半空中,一扇大木门)——激发幼儿寻找的兴趣。

◆关键提问:你是怎么找到这扇“大门”的?

◆小结:听清线索,大的、显眼的东西一下就能找到。

2.找“小猪”(一只小猪懒洋洋地趴在火炉边上睡大觉)——完整听完线索后找物品。

◆关键提问:图片上有那么多“小猪”,你是怎么找到这只“小猪”的?

◆小结:完整听完线索,仔细寻找才能找到正确的答案。

3.找“苹果”(苹果苹果红又红,满满一筐左边放)——抓住重要信息找物品。

◆关键提问:你是怎么找到苹果的?

◆小结:不但要听清线索,而且要记住线索的方位,这样才能找到。

4.找“兔子”(小兔子真调皮,安安静静躲一旁)——全面观察图片,打破固定思维找物品。

◆关键提问:你是怎样找到“兔子”的?

◆小结:我们不但要关注亮的、明显的地方,还要关注暗的、细小的地方。

总结:原来在找物品的时候,要听清楚、听完整线索,根据一些重要的线索进行观察,把整个图片上的内容都观察到。

(需要幼儿寻找的东西,由简单到复杂,由易到难。教师要事先预设幼儿回答时可能出现的情况,并做好适当的回应。回答正确的幼儿,可在自己组的记分牌上贴上一枚侦探胸章。)

【设计意图:这幅图片上的物品排列分散,没有重叠、没有遮挡,零散地飞在空中。因为是听线索找物品,所以教师要在线索上做文章,线索内容由易到难,关键词由少到多,目标层层递进。要让幼儿知道观察寻找时不仅要听清楚线索、辨别重要的词,还要仔细观察,图片上所有的东西都要观察到,不能忽视暗处和不被注意到的物品。】

(二)二级挑战:开心翻翻乐——按一定规律、有顺序地找物品。

1.出示PPT,按排列顺序、记忆寻找物品。

◆关键提问:分别寻找,你是用什么方法找到的?

◆小结:根据数字排列的顺序来记忆和寻找,这样能够记得又快又准。

(鼓励幼儿发现数字排列的顺序与规律,用简单、快速、准确的方法来寻找。)

2.出示PPT,变换数字排列的顺序,打破思维定势,综合利用各种方法观察记忆。

◆关键提问:寻找,你是用什么方法找到的?

◆小结:要找的答案可能有许多,需要我们用多种方法,全面观察才能找到。

(图片中,数字的顺序发生了改变,教师要引导幼儿发现图片中的变化,并鼓励幼儿根据寻找物品的特点进行观察寻找,回答正确的幼儿可在自己组的记分牌上贴上一枚侦探胸章。)

【设计意图:这个环节是引导幼儿根据数字有顺序、有规律地寻找。选择“数字”和“吉他”有两个原因:第一,让幼儿巩固一级挑战中的观察要点;第二,隐性地提示幼儿可按数字排序的方法来寻找。选择三根“手链”是为了拓宽幼儿的思路,知道有些物品在同一张图片中可能不止一样,要全面完整地观察,不能遗漏任何一件物品。在寻找的过程中,每一次认知都是不断复习巩固的过程,能让幼儿有再学习的机会,也便于教师了解幼儿掌握的情况。当幼儿有疑问的时候,教师要返回到之前的PPT,让幼儿再次验证。】

(三)三级挑战:搜索玩具柜——综合运用已有经验,细致观察,挑战思维定势,尝试与同伴合作完成。

1.出示PPT,提出要求:寻找“一条鱼、两只兔子、三只老鼠”,根据提供的线索寻找大侦探的用具。开展合作竞赛,怎样合作才能又快又好地完成?

2.交流经验。

3.小结:想要成为大侦探,一定要有耐心、有眼力,坚持到底不放弃!

(鼓励幼儿分组合作,可运用不同的合作方式完成任务。教师注意观察幼儿的合作意识与合作方法,并引导幼儿相互学习、相互补充。回答正确的幼儿可在自己组的记分牌上贴上一枚侦探胸章。)

【设计意图:此环节寻找的物品,有的是立体的,有的是在某样东西的上面、里面,有的甚至是物品上的花纹。通过寻找,让幼儿了解一种新方法,学会换种角度思考问题,打破已有的思维定势。这样的挑战对幼儿来说是有收获、有价值的。】

三、我们都是大侦探——体验游戏成功的快乐

◆出示PPT,同时播放《碟中碟》插曲。

让我们来看看聪明的、耐心的、仔细的、不怕困难的大侦探在哪里?

(幼儿上台:戴上黑礼帽、手拿放大镜等模仿大侦探的模样。)

【设计意图:幼儿扮演侦探时配上悬疑、惊险、富有感染力的《碟中碟》插曲,将活动推向高潮。与开始环节首尾呼应,也让整个活动更加完整地凸显大侦探的主题。】


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