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提高幼儿注意力,有妙招

文章来源:牧童园服 发布时间:2015-10-14 18:31:21 浏览次数:947
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常常听到一些家长这样说:“这孩子怎么这么不听话,不是动这,就是动那,总闲不住”,还有家长说:“这孩子在家可闹了,还是送幼儿园吧!我都拿他没办法”,在幼儿园,老师也常常发现,一些幼儿一刻也不得闲,手脚动个不停,坐不住,让坐下,他哪儿都动,不是手动就是脚动,要么就是嘴动,没办法专心做一件事,注意力分散、对学习缺乏兴趣以及不善于支配自己的行动;也有些孩子做事三心二意,常常半途而废,好像老师说什么,他都听不到。我也见到过这样的孩子,我仔细观察过,似乎这样的孩子每个班都有,而且,越来越多了。其实,面对这样的孩子,家长们困惑,我们老师也得实时关注,甚至比其他孩子更付出几倍的照顾。幼儿由于生理发展的限制以及经验不足,他们还不善于控制自己的注意,容易受其他无刺激的干扰,注意常常涣散。

当然,引起幼儿注意分散的原因很多,主要有以下几种:

一、生理方面

由于幼儿大脑发育不完善,神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡,故而自制能力差。这是正常的,只要教养得法,随着年龄的增长绝大多数孩子能做到注意力集中。

二、幼儿疲劳

有些家长不重视幼儿的作息制度,晚上让孩子睡得过迟。尤其是每周的星期一,家长们往往给孩子在周六、周天安排活动过多,如:上公园、访亲友、逛商场、破坏了孩子原来的生活制度,幼儿得不到充分的休息,周一早上部分孩子无精打采,情绪不稳,注意常常涣散。有时,竟有小朋友趴在桌上就睡着的现象。

三、无关刺激过多

在家,家长们总会给孩子提供过多的玩具、书籍、外在刺激太多,玩着手里的玩具,眼睛又盯着到处找别的玩具,一换再换,而玩具只带给孩子短暂的吸引,无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣,还有,有些幼儿园,环境过多的布置,这些都影响孩子的注意力。

四、病理方面

儿童多动症:主要表现为注意力不集中、活动过多、冲动、任性以及情绪不稳。另外,有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻,不注意听或视若无睹,缺乏学习意愿。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗而改善。

五、家长的态度

家长过度的宠爱会导致对孩子的纵容,往往使孩子随心所欲,没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念,做事自然难以静下心来进行到底。有时,家长对孩子的教养态度不一致,也会使孩子无所适从,没有定性,有些家长对孩子过多的批评、过多的数落都会形成对孩子不良的暗示,让孩子产生一种“反正自己什么也干不好”的想法,从而做事时不肯专心完成。

蒙特梭利家庭教育中强调注意力是智力结构中的一个重要组成部分。注意力即孩子专心于某事物的能力。

作为老师,我们应该从我们的教育和教学工作入手,确定幼儿注意分散的原因,不可把注意力分散的幼儿视为“多动症”幼儿,要重视幼儿的注意力分散现象,改善自己的教育和教学工作,积极培养幼儿的注意习惯,灵活地交互运用无意注意和有意注意,用新颖、多变、强烈的刺激,激发幼儿的无意注意,促进幼儿注意的发展。

首先,我们在确定目标和内容方面,要符合幼儿的年龄特点,同时要关注幼儿的个体差异,根据幼儿的能力、经验,选择新颖的易于幼儿感兴趣的内容,要激发起幼儿的求知欲,不易过难或过易。

其次,要精心选择组织活动的方式和策略,以幼儿为主体,为幼儿创造轻松、愉快、自由的活动氛围,考虑幼儿的认知特点和规律,让幼儿在玩中学,乐中学。

再次,教师对设计的内容要心中有数,对幼儿要适时、有效的引导,事先设计一些突发的、有难度的问题,以准备多种解决方案。

最后,还要加强幼儿一日常规和行为习惯的培养,让幼儿跟着教师的引领,在教师的指导下,在幼儿的积极状态下,调动幼儿,提高幼儿注意力的情况下,有兴趣(每个幼儿都有事可干)的进行活动。

家长们也要采取适当措施防止幼儿注意分散

一、给幼儿制定合理的作息制度。

合理的起居生活制度,使幼儿有充分的睡眠和休息,晚间不要让幼儿多看电视,周六、周天不要让幼儿外出玩的过久,要使幼儿的生活有规律。

二、防止无关刺激的干扰。

对幼儿专心做一件事时,不要打扰;不要给幼儿同时提供过多的玩具或书籍等物品;对幼儿一时的专心要给予鼓励。

三、培养良好的注意习惯。

成人要为幼儿做好榜样,不随便打扰幼儿,当幼儿做事时,不要随便使唤或打断幼儿思维,使幼儿在实践活动中养成集中注意的习惯。牧童园服

当然,还有好多游戏也可以帮助幼儿提高注意力。如:蒙氏走线练习,游戏中的走平衡木,让孩子练习走线,走平衡木,脚跟顶脚尖或头顶物品或手拿物品,通过变换方式走都可以提高幼儿的注意力。还有益智类游戏、传话游戏、倾听游戏、迷宫游戏、听音乐等等,当然,不管是什么游戏,都要给孩子明确的规定游戏规则,并给予有效的指令,才能提高幼儿的注意力。

幼儿不管在园或在家,我们都要多给孩子一些爱,一些鼓励,一些包容,少一些批评,清楚地让孩子知道,你对他的期待,相信他一定可以做到的。

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