每到午睡的时候，大班幼儿基本能把衣服脱好，但在叠衣服的时候还有一些困难。幼儿年龄小，动手能力和自理能力有所欠缺，确实需要教师对折叠衣服的方法进行指导。教师可以通过生动形象的儿歌，激发幼儿的学习兴趣，初步培养幼儿的自理意识和自理能力。

活动目标

1.在情境中学习儿歌，尝试学习折叠上衣。

2.体验自己整理衣服的自豪感。

活动方法

1.教师出示叠衣服流程图（见生活区环创材料），并演示叠衣服的方法，请幼儿学着叠。

2.请幼儿自己照着流程图叠衣服，教师可以教流程图上的儿歌，帮助幼儿记忆叠衣服的步骤。

儿歌：叠衣服

两扇小门关关紧，两只衣袖中间抱，

帽子向下弯弯腰，整整齐齐摆放好。

3.角色游戏：叠衣服。教师可以借用角色区娃娃家中各种娃娃穿的小衣服，如毛衣、Ｔ恤、外套等，在生活区地垫上创设叠衣服的情境，请幼儿当娃娃的爸爸妈妈，帮宝宝们把衣服叠好，放进“衣柜”中吧。

活动建议

1.活动中应关注到幼儿能力的个体差异，特别是对于年龄小的幼儿，动手能力弱，在巡回指导时教师应当给予及时的鼓励和适当的帮助，帮助幼儿在活动中体验折叠衣服的快乐和成功感，增强他们自己动手的愿望和信心。牧童园服

2.教师可以在每天的午睡之前提醒幼儿，试着折叠、整理衣服，形成初步的自理意识。

环境创设

卧室环境

创设地点：卧室。

展示内容：安静午睡的标识、叠衣服流程图。

设计思路：用温馨的环境和舒缓的音乐帮助幼儿静下心来进入午睡的状态，墙面上的提示提

醒幼儿将衣物折叠整齐摆放好。幼儿在真实的午睡环节中自己动手，形成初步的自理意识。

美工角：漂亮的衣服

创设地点：活动室里的美工区域。

材料提供：上衣、裤子、裙子的模板，画笔、贴纸、皱纸等装饰材料和工具，小的晾衣架摆放在桌边，小的整理盒摆放在桌上。

设计思路：将美工活动与生活活动进行整合，教师提供上衣、裙子等模板，幼儿根据自己的喜好设计、装饰属于自己的衣物，再进行展示，最后摆放到整理盒中。通过多元的操作环节增加活动的游戏性、情趣性，更吸引幼儿自发地参与，在玩的过程中提高动手能力。

家园共育

幼儿动手能力较弱，学会折叠衣服不仅是一项基本的生活技能，更重要的是对幼儿自理意识的培养，培养幼儿乐于照顾自己。这不是一朝一夕单靠幼儿园的努力能完成的，也需要家长在家庭中对幼儿进行持续的指导。幼儿园利用多种途径，如家园联系栏、班级网站、幼儿成长册、开放展示活动等，与家长沟通教育活动的内容、意图以及幼儿在园的学习情况，保持家园教育的一致性。

保教人员要请家长做好以下配合工作：

1.在家庭中为幼儿创设安全、温馨的入睡环境，提醒并鼓励幼儿尝试折叠整理衣物，激发幼儿整理的兴趣。

2.家长可以利用简短的儿歌对幼儿进行叠衣服的指导。

3.坚持让幼儿自己动手，不包办代替，不因为幼儿“不会”“折不好”“动作慢”而过多帮忙，否则容易增长幼儿的依赖心理。

4.家长可以选择容易穿脱、折叠的衣物，便于幼儿学习整理，也有利于提高幼儿自信心和学习兴趣。

5.由于季节变化，幼儿穿着服装的款式、薄厚也有所不同，家长要有针对性地教幼儿折叠不同衣服的方法。

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