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幼儿园与家庭合育的意义

文章来源:扬子晚报 发布时间:2014-01-26 22:06:11 浏览次数:2230
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幼儿园与家庭合育的意义

幼儿教师每天除了面对几十个孩子外,还要同时和几十个孩子的家长打交道,除了建立和谐的师幼关系,更要处理好与各类家长的关系。我们每天接触到的是各行各业,形形色色,老老少少各类家长,与这些家长沟通建立良好的关系,积极寻找教育幼儿最佳切入点,从而提高教育质量,发展幼儿个性,显得非常重要。随着时代的变迁,家长工作已经发生了许多新的变化,师,幼,家三者关系有传统也有创新,更有新的要求。从以下两个实例中,我们可以看到家教工作新的切入点。

(一) 毛衣被拉脱线了

游戏活动中,小茹和小王狂打,小如不小心抓到小王的毛衣袖口,“哧溜”一下,毛衣袖子中缝线脱针了,袖子顿时变成一片。教师将事情告知双方家长,孩子是无心的,中缝线脱针了马上缝上就行了,可小王的家长却不依不饶起来,直说小茹一直就爱欺负小王,一次又一次,而小茹的家长不闻不问,这次小茹犯了错误,一定要他们吸取教训,必须买一件新毛衣赔。小茹家长对小王家长意见也多,双方在气头上无法沟通,小茹母亲生气地甩上两百元,算是赔了毛衣了。

这件事在幼儿园发生,不能因为双方家长斗气而让事情造成不好的影响,双方家长缺乏沟通交流导致误会加深,作为教师有义务让他们彼此心平气和地谈一谈,于是,我将双方家长约在一起,三人将事情经过讲了清楚,希望彼此有什么意见都敞开说,可小王的母亲不愿协调,尽管毛衣已补好、几乎和新的没两样。其实问题症结不在毛衣上,而是双方家长积怨太深,于是我请小茹的母亲向小王的家长道歉, 表示会好好教育自己的孩子,我作为教师,也向小王母亲表示,会注意两个孩子的情况,尽量让两人保持距离,教育孩子要互相友爱。孩子之间是没有矛盾的,大人不应该用自己的想法左右孩子的行为。最终双方家长握手言和,表示以后都要注意,小王母亲也退还了毛衣钱,拿回了已补好的毛衣。

从这件事上,我发现家长工作不仅仅是指导家长教育自己的孩子,还要指导家长与家长的教育行为,协调家长之间的关系。

(二) 孩子被抓伤了

安静的午后,孩子们画着画,我刚从东东和玲玲座位旁走过,二三秒间,就见玲玲气冲冲地站起来冲向镜子前,“我看他给我抓出血没有?”我忙问发生了什么事,原来是玲玲去扯东东的画纸,东东生气用手去抓玲玲,玲玲下巴处留下几个手指印,我立即请保育教师带玲玲去医务室擦药消毒,接着了解情况,对东东进行教育,下午离园时,及时向双方家长说明情况,并向玲玲家长道歉,因为东东家长有事,约好第二天见面谈,我和玲玲家长谈了一个多小时,也将此事报告了值班的园领导。

可没等第二天,在和玲玲家长交谈后一个多小时,玲玲奶奶要求带孩子去医院检查,甚至要求住院,输液,还要注射狂犬疫苗,因为玲玲回家说是东东咬了他,当时园领导和当班老师已下班,只有住在幼儿园的生活老师在,生活老师在请示了园长后,带着这个孩子去川医检查,医生检查后认为没问题,可是奶奶却坚持要输液,并要医生保证,医生无法作出承诺,于是同意输液,健康的孩子身上被输入了几百毫升的消炎药水,第二天又要去打狂犬疫苗,防疫站的人不同意打,家长又要别人保证,无奈之下,只有打吧,打之前又必须注射丙种球蛋白,为此,幼儿园的医生,老师被这个家长折腾了两天,她还不罢休,说要精神损失费,孩子以后的整容费。

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